Serie CAPACITADOS

Queremos compartir con vosotr@s la experiencia que han vivido algunas caras conocidas del mundo de la cultura, el arte, el cine y el deporte, que desinteresadamente, se han prestado a vivir una jornada de su vida con una discapacidad. 

Está formada por 13 capítulos en los que se abordan discapacidades sensoriales (ceguera y sordera), físicas intelectuales y de salud mental.

Esperamos que disfrutéis y aprendáis algo nuevo con ella...  

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Charla coloquio

 

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Curso On-Line: COMUNICACIÓN EN LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA APLICADA A LOS SERVICIOS SOCIALES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

 

AEGI (Asociación de estudios de género para la igualdad), con sede en Cádiz, nos propone una nueva actividad formativa especializada.

Encontraréis toda la información en:
Curso On-line: Comunicación en Lengua de Signos Española aplicada a los Servicios Sociales con perspectiva de Género. 

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CIUTADANIA INDIGNADA, CULTURA VIVA

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Cursos gratuitos de Formación de personas con Discapacidad en el uso de Nuevas Tecnologías.

Hace unas semanas tuvimos la oportunidad de visitar los cursos que se imparten a los jóvenes en el Proyecto de Formación de personas con Discapacidad en el uso de Nuevas Tecnologías. Se trata de un Programa que organiza cursos gratuitos para personas con discapacidad en el uso de las Nuevas Tecologias.

El Objetivo de éste es conseguir la inclusión digital de las personas con discapacidad y con riesgo de exclusión digital o con difícil acceso a las nuevas tecnologías.

El Proyecto de uso de Nuevas Tecnologías se desarrolla en el Centro Municipal Juvenil de la Calle Campoamor, Valencia.  El Proyecto tiene años de experiencia y fue creado a través de la Asociación ASINTECH Levante junto con Valencia Y@. El objetivo social de ASINTECH es favorecer la prestación de servicios de atención, formación, diseño, programación, coordinación y mantenimiento en los siguientes ámbitos: Programación en nuevas tecnologías, Programación de soluciones informáticas adaptadas, Programación y diseño web, Divulgación de nuevas tecnologías, Coordinación y planificación.

En el curso se imparten clases de informática básica, en las que se explica el uso de herramientas informáticas como:

• Procesador de textos
• Presentaciones con libre office
• Windows básico
• Navegación y trámites por internet
• Correo electrónico y utilidades de gmail
• Redes sociales (facebook, twitter, linkedIn, blogger, skype...).

Los horarios de las clases son:

• Lunes y miércoles: de 15 a 17 horas y de 17 a 19 horas.
• Martes y Jueves: de 10 a 12 horas y de 12 a 14 horas

La única condición para asistir a los cursos que se realizan es tener el certificado de Discapacidad. De manera que en las clases participan alumnos con necesidades distintas, tanto sensoriales como intelectuales o de movilidad reducida.
En el Centro disponen de Productos de Apoyo basados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para atender las necesidades de las personas. Las diferentes herramientas de adaptación tienen como objetivo que todos puedan hacer un uso pleno de las TIC, adaptándolas a sus necesidades específicas.

Para INSCRIBIRSE en los cursos gratuitos de formación sobre INFORMÁTICA básica puede informarse a través de la siguiente página Web http://www.valencia.es/valenciaya
En ella podrá inscribirse y seleccionar el curso, el centro y horario. Otra forma de apuntarse es a través del Teléfono de Información Municipal 010.

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Día 22 de Mayo.- DÍA MUNDIAL DE LA BIODIVERSIDAD

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TIC's Pedagógicas | Microsoft Mouse Mischief

¿Imaginas todo un grupo de personas interactuando en una misma aplicación con varios ratones?

Esto es lo que nos permite el complemento de Microsoft Mouse Mischief, que diseña actividades en las que puedan participar tantas personas como queramos gracias la posibilidad de utilizar multitud de ratones.

Esta herramienta se instala como una pestaña más del programa Microsoft PowerPoint (por lo que es gratuito si ya tienes la licencia de Office) y tiene 3 actividades básicas:

- Preguntas SI/NO

- Actividades Tipo Test

- Dibujo

Además contabiliza las respuestas de cada ratón y las clasifica en correctas e incorrectas. En definitiva, un programa muy sencillo que permite muchas posibilidades.

Os hemos preparado este video para que podáis ver como funciona:

Click aquí para acceder a la página oficial.

Esperamos que os sea de utilidad!!

Editamos 08/06/2013: Os dejamos una actividad de MouseMischief que diseñamos nosotras para trabajar con población inmigrante para un taller de educación vial con niños de primaria...
 (click aquí)

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CONFIDENCIALIDAD

Principio nº 8 del CÓDIGO DEONTOLÓGICO DEL EDUCADOR Y LA EDUCADORA SOCIAL:

De la Información responsable y de la confidencialidad.

"El educador/a social guardará el secreto profesional en relación con aquellas informaciones obtenidas, directa o indirectamente acerca de las personas a las que atiende. En aquellos casos en que por necesidad profesional se haya de trasladar información entre profesionales o instituciones, ha de hacerse siempre en beneficio de la persona, grupo o comunidad y basado en principios éticos y/o normas legales con el conocimiento de los interesados/as."

Os enlazamos un interesante documento al respecto:

La Confidencialidad en Servicios Sociales 

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Documental: "Perdimos y seguimos perdiendo"

Dos oportunidades de ver el documental "Perdimos y seguimos perdiendo" de Josep Lluís Penadés: 

- Lunes, 20 de mayo, a las 18:30 h. en la Facultad de Ciencias Sociales, Campus de Tarongers. Mesa redonda: "Radiografía al conflicto social y armado colombiano."

- Martes, 21 de mayo, a las 19:30 h., en Ca Revolta. Mesa redonda: "Violaciones a los derechos humanos de los pueblos indígenas, obstáculo para la Paz."

 

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El Valor Pegagógico del Humor en la Educación Social

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PROTOCOLO SOBRE RELACIONES INTERPERSONALES Y SEXUALIDAD EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Y OTRAS DISCAPACIDADES CON DÉFICIT COGNITIVO USUARIAS DE CENTROS RESIDENCIALES

El desarrollo afectivo-sexual de las personas con discapacidad es, al igual que para el resto de las personas, fundamental en su desarrollo personal, su satisfacción, su salud, etc. 

Según la OMS, la sexualidad es una fuente de placer, salud, bienestar, comunicación y comprensión que genera en las personas actitudes positivas ante sí mismo y ante los demás. La sexualidad debe considerarse como una parte integrante del desarrollo psicoafectivo y psicoevolutivo, por lo que el desarrollo íntegro de las personas conlleva la aceptación del ser humano como ser sexuado.

Os presentamos pues aquí este Protocolo de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta Andalucía, en cuya elaboración han participado personas, colectivos y/ o entidades del Tercer Sector.

Acceso al Protocolo

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BOARDMAKER

Aplicación en educación, terapia e intervención; para entrenamiento de lenguaje, adquisición de vocabulario. 

Este software es básicamente un editor de tableros para facilitar la comunicación alternativa y el aprendizaje de la misma. Permite utilizar diferentes tamaños de símbolos pictográficos. Mediante su librería de símbolos (alrededor de unos 3000), es posible configurar tableros de comunicación. Puede ser utilizado por personas con diversidad funcional que presenten trastornos asociados a la comunicacion, al lenguaje y al aprendizaje en general.

Así que en los siguientes enlaces podéis:

Descargar aplicación

Ampliar información

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MATERNIDAD Y SALUD. Ciencia, Conciencia y Experiencia.

En estos momentos, en los que parece que en algunas esferas de diversa índole parecen invisibilizarse ciertos modelos familiares equitativos, diversos, etc.; nos gustaría compartir con tod@s vosotr@s un material fruto de la investigación, y financiado por el Ministerio de Sanidad, Servivios Sociales e Igualdad (2012).

Asimismo este manual recoge experiencias en primera persona que presenta/ n modelo/ s de cuidado, de acompañamiento en la crianza, etc.

Maternidad y Salud. Ciencia, conciencia y experiencia

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Cine Discapacidad

CROMOSOMA 5:

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Irene Rigau: “ La LOMCE no es una ley pedagógica, es una ley recentralizadora”

La consejera de Enseñanza de Cataluña, Irene Rigau, ha criticado duramente la reforma educativa (Lomce) que ha aprobado este viernes el Consejo de Ministros, que pretende entre otras cosas, garantizar dar más horas en castellano, obligando a la Generalitat a pagar escuelas privadas, además que da más control al Gobierno central para decidir los contenidos de las materias. “No es una ley pedagógica, es una ley recentralizadora”, ha sentenciado Rigau.

La titular de educación también ha calificado de “predemocrática” la Lomce. “Pretende dar una única visión de la historia de España y un solo referente literario, geográfico... Se está haciendo un uso de la educación para romper consenso constitucional”, ha añadido.

Rigau considera que la versión aprobada hoy introduce pocos cambios respecto al texto original, y ello “a pesar que el informe Consejo de Estado recomendaba muchos cambios”, ha dicho. Para Rigau, si la Lomce se aprueba tal y como está “sería un ataque frontal al Estatut, a la Ley de Educación catalana y al modelo de inmersión lingüística”.

Las reacciones en contra de la Lomce también se han escuchado desde todos los flancos de la sociedad catalana. El vicesecretario de coordinación institucional de Convergència Democràtica de Catalunya, Lluís Corominas, ha asegurado hoy que "no daremos un paso atrás" en Cataluña ante la reforma de la Ley de Educación promovida por el ministro José Ignacio Wert. "Daremos una respuesta contundente, la lengua es cosa nuestra y la defendemos igual que la amamos, y las agresiones, sea de manera verbal, por decreto o por modificaciones de la Ley, la sociedad catalana y el Gobierno de Cataluña las responderá con toda contundencia", ha señalado Corominas.

Para ver el resto del artículo publicado en EL PAIS sobre las consecuencias que nos acarreará la recién aprobada Ley de Educación, PINCHA AQUÍ

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Las terribles consecuencias del efecto "pigmaleón" en los niños.

Las etiquetas que ponemos a los niños pueden generar comportamientos no deseados.

«Es muy tímido», «es muy malo y desobediente», «no se entera de nada», «es pasivo»... Lo que pensamos, lo que decimos... A veces no somos plenamente conscientes pero juzgamos y etiquetamos a los niños prematuramente, condicionando su comportamiento y produciéndoles unas heridas que, metafóricamente, pueden llegar a estar sangrando durante muchos años si no se reconocen y cicatrizan correctamente. Es el llamado «efecto pigmalión» de los padres sobre los hijos, o de los profesores sobre los alumnos. «Demasiadas veces se pronuncian expectactivas o prejuicios durante el proceso comunicativo con los más pequeños sin tener en cuenta que en el futuro pueden originar sentimientos, comportamientos o rendimientos no esperados y/o deseados», apunta Alba García Barrera, profesora de Psicología de la Universidad a Distancia de Madrid (Udima). «En toda relación entablada con niños y adolescentes debe prestarse especial atención a la forma en que expresamos y transmitimos nuestras ideas, especialmente aquellas que afectan a su propia forma de ser, actuar o pensar sobre una determinada cuestión ".

¿Por qué sucede esto? «Porque solemos olvidar que una persona desarrolla su autoconcepto en función de las expectativas que depositan sobre nosotros las personas de referencia en nuestro entorno», prosigue esta especialista. «Es decir, un niño va formando el concepto que tiene de sí mismo en base a las valoraciones que recibe de sus padres, de sus abuelos, de sus tios, de sus maestros...

En este artículo de prensa publicado en el ABC.es se exponen las situaciones que seulen ocasionar el denominado efecto "pigmaleón" en los ámbitos tanto escolar como familiar.

"Es muy fácil afectar      "Al niño que se suele    "Debemos motivar
de forma inconsciente       comportar mejor se     y elogiar a 
a los niños con nuestras     le regala menors y       nuestros hijos"
palabras"                               al contrarrio"

Finalmente, en el mismo artículo nos muestran algunas pautas importantes para Potenciar la Autoestima de los niños, tales como:

•  Aceptar y respetar al niño.
• Reconocer sus posibilidades y limitaciones.
• Crear un ambiente agradable y de confianza.  
• Potenciar la comunicación. ¿Cómo? Mediante la pregunta y la escucha.
•  Prestar atención al lenguaje verbal y no verbal.
• Favorecer la iniciativa del niño, estimular la exploración y el descubrimiento.
• Tener expectativas realistas y positivas sobre las posibilidades de los niños.
• Cultivar la empatía, lo que equivale a ponerse en el lugar del niño, aceptarle y comprenderle. 
• Hacer juicios positivos sobre los niños y evitar los negativos.

 

Para leer el artículo completo PINCHA AQUÍ

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Mesa redonda

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¿CÓMO ENSEÑAR A LOS NIÑOS A EXPRESAR EL ENFADO DE UNA MANERA ADECUADA?

Recientemente la Fiscalía General del Estado ha publicado un informe donde se destacaba, el "preocupante" aumento de casos de violencia doméstica de hijos a padres

A este respecto, Andrés Bellido, experto en Psicología de la Educación y Secretario del Área de Intervención Profesional de Psicología Educativa del COP, en declaraciones realizadas a El País, ha señalado que "la clave está en la prevención y que ésta, hoy por hoy, sólo se puede hacer en el sistema educativo".

La American Psychological Association (APA), junto a MetLife Foundaton y Act Against Violence, ha publicado en su página web unos materiales de psicoeducación destinados tanto a padres como a profesores con el objetivo de facilitar la discriminación entre el enfado normal y patológico, así como ofrece una serie de pautas y estrategias para fomentar una expresión sana y adaptativa de esta emoción y prevenir de los episodios de violencia en niños.

Estos materiales se han estructurado en cuatro apartados principales:

1. ¿Por qué se enfadan los niños?

2. ¿Qué hacer cuándo usted se enfada?

3. ¿Cómo ayudar a los niños a expresar su enfado?

4. ¿Qué hacer cuando los niños se enfadan y pelean?

A continuación os dejamos el ARTICULO COMPLETO, os animamos a que lo leáis no solo desde el punto de vista profesional, sino para incrementar el conocimiento de actuación ante unas situaciones que cada vez son más cotidianas.

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Adiós a Costantino Romero

Desde nuestro blog queremos homenajear a  un grande de la cultura española, Constantino Romero. Quién además de tener una gran voz, tenía muchas cosas que decir.

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III Jornada de Innovación Educativa: Salidas Profesionales en Economía Social

IUDESCOOP ha organizado esta Jornada, para el próximo 16 de mayo en el Salón de Grados de la Facultad de Economía.

Período de incripción: Del 15 de abril de 2013 a 16 de mayo de 2013.

Organiza:

Institut Universitari d'Economia Social i Cooperativa IUDESCOOP: http://www.iudescoop-formaempleo.es

Contacta: ana.m.martinez@uv.es

Más información:

http://www.iudescoop-formaempleo.es/2013/03/26/jornada-innovacion-educativa-en-economia-social-iii-edicion/

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Màsters oficials de la Universitat de València curs 2013/ 14

El Vicerectorat de Postgrau ha organitzat unes sessions informatives dirigides a difondre, entre els estudiants d'últim curs de grau o llicenciatura, l'oferta de màsters oficials del pròxim curs 2013-14. Les sessions se celebraran els dies 14, 15 i 16 de maig en els campus de Burjassot-Paterna, Tarongers i Blasco Ibáñez, respectivament. Les sessions seran presentades per la vicerectora de Postgrau, Rosa Marín

L’horari i lloc de celebració en els campus es el següent:

Campus de Burjassot-Paterna, dimarts 14 de maig a les 11 hores.
Lloc: Sala Charles Darwin  (Aulari Interfacultatiu)

Campus dels Tarongers, dimecres 15 de maig a les 11 hores
Lloc: Aula 101 Aulari Sud

Campus de Blasco Ibáñez, dijous 16 de maig a les 10 hores.
Lloc: Aula Magna Facultat Filosofia i CCEE.

La Universitat de València manté oberta la primera fase d’inscripció als seus 108 màsters oficials. Fins al 27 de juny, els interessats poden inscriure’s des de l’adreça electrònica: http://bit.ly/ZkzWij. Del 28 de juny al 4 de setembre hi haurà un segon període per a aquells màsters que no hagen cobert totes les seues places.

Per al curs 2013-2014 la Universitat ofereix un total de 4.800 places de nou ingrés, repartides en màsters de totes les branques del coneixement: 14 en Art i Humanitats; 15 en Ciències Bàsiques, 21 en Ciències de la Salut, 50 en Ciències Socials i Jurídiques, i 8 en Enginyeria i Arquitectura.

El Servei de Postgrau de la Universitat, ubicat a l’edifici de Rectorat (avinguda de Blasco Ibáñez, 13) disposa de tota la informació d’aquest procés, la qual es pot demanar per correu electrònic (postgrau@uv.es) o per telèfon (34 9639 83229). En qualsevol cas, la informació necessària sobre els màsters i els tràmits per a preinscriure’s està accessible en línia des de l’adreça: http://bit.ly/ZkzWij.

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Documental: "CUIDADO, RESBALA"

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VI Edición del premio RompeBarreras 2013

Hasta el 10 de junio está abierto el plazo para participar en la VI Edición del premio RompeBarreras, en el que BJ Adaptaciones, Toshiba y Microsoft quieren premiar y fomentar la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad, mediante el uso de la tecnología.

Podéis inscribiros y consultar las bases en:  ESTE

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Aplicaciones TICs para facilitar la inclusión digital.

El Proyect@ Emociones Software es una aplicación que apoya el desarrollo de la empatía en los niños y niñas con Trastorno de Espectro Autista (TEA), desarrollada para dispositivos con sistema operativo Android originalmente, pero también existe una versión para Windows.

Toda la información de la aplicación, incluyendo un tutorial, la encontraréis en el siguiente enlace:

Proyect@ emociones

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No recortes no

En este post os queremos enseñar el vídeo que han realizado los profesores y profesoras, y el alumnado del IES Valderrobres de Zaragoza, en el que a ritmo de música, piden a los políticos que no recorten más en educación. Sin duda una iniciativa más que se suma a las muchas mostradas en los últimos meses. Desde nuestro blog queremos mostraros nuestro apoyo. No a los recortes!

 

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Cortos

PARADIGMA EDUCATIVO:





¿POR QUÉ LOS NIÑOS SE ABURREN EN LA ESCUELA?:





LAS ESCUELAS MATAN LA CREATIVIDAD:





LA HISTORIA DE LAS COSAS:





EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS:

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Madrid aumenta el número de Educadores Sociales para luchar contra el absentismo escolar

El Ayuntamiento de Madrid incrementará de 44 a 45 el número de educadores sociales para el control del absentismo escolar, con el objetivo de seguir reduciendo la incidencia de este problema en las aulas de la capital.

Programa de Prevención y Control del Absentismo Escolar, una iniciativa con una década de experiencia en la que se ha actuado sobre más de 40.000 casos, según han indicado en rueda de prensa la delegada de Familia y Servicios Sociales, Dolores Navarro, y el portavoz municipal, Enrique Núñez.

Desde 2007 el número de alumnos absentistas se ha ido reduciendo paulatinamente hasta llegar al 0,74 % de la población escolar en el último curso, "muy por debajo de la media nacional", según Navarro.

Los 45 educadores sociales trabajarán en centros educativos y en la calle en los 21 distritos y realizan visitas domiciliarias o acompañarán a los menores.

VER NOTICIA COMPLETA 

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LA PELUCA DE LUCA

Proyecto coeducativo que pretende romper y eliminar los prejuicios y estereotipos de género.

Una magnífica oportunidad, pues, de compartir en entornos socioeducativos... Un cuento para valientes !!!!

La Peluca de Luca

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Tertulias para la inclusión

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Creativitat i innovació, claus de la nova educació

Deu experts en educació reclamen un canvi radical de paradigma a les escoles 

l'objectiu de l'escola ha de ser preparar l'alumne per ser autosuficient. Això vol dir que sigui capaç d'adaptar-se a situacions molt diferents, que sàpiga treballar en equip i sigui creatiu, innovador i amb iniciativa pròpia. Tot plegat es pot sintetitzar en la frase del periodista del The New York Times Thomas L. Friedman: "Si no tens feina, inventa-te-la".

Deu gurus de l'educació reclamen un canvi radical de paradigma a les escoles:

 
"Creativitat i alfabetització són igual d'importants"Keneth Robinson

"Mestres que transmetin expectatives"Salvador Cardús

"L'escola ha d'ensenyar a aprendre" Howard Gardner

VER TODA LA NOTICIA

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TIC para la Transformación Social y el Voluntariado

El día 16 de mayo,  European Anti Poverty Network- EAPN (Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social) organiza esta jornada formativa en Madrid.

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Jornada sobre Resiliencia y menores institucionalizados

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I Jornadas de Cooperación y Acción Social Sanitaria

Los días 9 y 10 de mayo se celebrará en Valencia esta interesante Jornada, cuya organización científica correrá a cargo del Colegio Oficial de Médicos de la ciudad.

Acceder a la información completa

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TIC's Pedagógicas | Imagen Interactiva

Hoy os traemos un nuevo tutorial para hacer una Imagen Interactiva, es decir, una imagen a partir de la cual podamos acceder a contenido digital (básicamente otros enlaces). 

Para que veáis las posibilidades de esta herramienta en vuestra labor hemos hecho este video, que esperamos os sirva de ayuda.

Como siempre esperamos vuestros comentarios y feed-back para seguir mejorando.

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Seminario Internacional

 

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Programa de refuerzo de la empleabilidad de jóvenes desemplead@s con baja cualificación mediante el entrenamiento de competencias transversales.

Compartimos con tod@s vosotr@s esta Acción de investigación y experimentación, financiada por el Servicio Público de Empleo Estatal a través de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo:

Ver más

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Cine de Violencia

EL BOLA:

TE DOY MIS OJOS:

AMERICAN HISTORY X:

SOLO MÍA:

LA VIDA ANTE SUS OJOS:





COBARDES:





CIUDAD DE DIOS:

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Día 1 de mayo

 

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La Educación Social En La Acción Tutorial

Compartimos con tod@s vosotr@s una página de interés para aquell@s profesionales que desean conocer y/ o especializarse sobre el ámbito de actuación:

Pincha aquí

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